2日後、2週間後、2か月後…忘却を抑制するための"booster"

教育研修の分野において、脳科学に基づくアプローチはもはや目新しいものではなくなりつつあります。人間の脳の仕組みと照らし合わせて、今後ラーニングのメカニズムはますます解き明かされていくでしょう。写真は私が参加したセッションのひとつ。200人は入れるであろう会場は、世界中から集まった人々であっという間に埋め尽くされました。

それでは「研修の後工程への関与」はどうでしょうか。
後工程に関与する目的、それは「学習内容の定着と実ビジネスでの実践（これまでの行動をあらためること）を促進すること」に他なりません。皆さんの会社で行う研修でも、受講者に事後課題を課したり、一定の実践期間を置いてフォローアップ研修を実施したり、といったことはこれまでもあったかと思いますが、今後はより効果的で効率的な方法が求められそうです。例えば、脳科学の理論に基づくアプローチ方法です。

「エビングハウスの忘却曲線」をご存知でしょうか。
「人は学習後１時間で覚えたことの56％を忘れ、１日後には74％を、１週間後には77％を忘れてしまう」というものです。ATDで参加したあるセッションによると、この忘却曲線に基づいて学習者へのアプローチをデザインするのが効果的で効率的だというのです。アプローチの頻度は“2-2-2”、つまり「学習の2日後、2週間後、2か月後」がベストだとの主張でした。

セッションではこのアプローチのことを“booster”（打ち上げ用の多段式ロケットのこと）と呼んでいましたが、第一弾のboosterは受講者にたった数秒、学習内容を思い出してもらうだけで良いそうです。例えば、メールや電話による簡単な問いかけや４択程度のクイズなどが該当します。

第二弾のboosterは、学習内容についてもう少し主体的に思い起こさないと出てこないような穴埋め問題などが良いようです。そして最後、第三弾のboosterは、学習内容に対する受講者自身の考えを問いかけるものが良いようです。いずれにしてもテキストを読み返すような再インプットではなく、模擬試験を受けるようなアウトプットが効果的とのことです。